探寻绘本融合路径 共研素养阅读新课堂 || 教师进修学校开展教师技能大练兵活动⑱

       为深入践行新课标理念，提升小学英语绘本阅读教学实效，6月19日上午，教师进修学校在录播教室如期开展“技能大练兵”教学研讨活动。活动由社区办副主任齐平军主持，全体教师参与。

       吴莉老师带来《新课标视域下小学英语绘本阅读教学案例剖析》专题，以“理论阐释+实践案例”形式，系统呈现绘本教学与核心素养培养的融合路径。她以英语学科核心素养为框架，解析绘本阅读的多元育人价值：在语言能力层面，借《The Night Before Christmas》的韵律语言构建“语境输入—任务输出”闭环，引导学生模仿排比句式创作；文化意识培养上，通过《三个愿望》对比中西节日文化，以“新年愿望卡”活动深化跨文化理解；思维品质提升方面，以《We're Going on a Bear Hunt》的悬念设计驱动逻辑推演，借助《WHERE THE WILD THINGS》的留白激发批判性思维；学习能力养成中，通过《Caterpillar, Caterpillar》音频跟读落实“自主探究”理念。在《Tortoise and His Friends》融合教学案例中，她以陕西旅游版五年级教材为基础，设计三阶流程：读前通过“动物猜谜”复习外貌词汇并区分“Turtle”与“Tortoise”；读中梳理陆龟过河主线，分析角色品质词汇；读后开展“友谊桥”实践活动，结合《赠汪伦》拓展文化视角。她提出“主题一致性、语言匹配度、文化适切性、思维挑战性”四原则，强调绘本选择需与教材深度关联，如围绕“动物生长”主题匹配《多维阅读》绘本，通过“生命周期时间轴”衔接教材语法。针对新课标活动观，她建议从“What-Why-How”三维度研读语篇，将“角色扮演”升级为“角色心理访谈”，并建立“语音语调—表演张力—内容完整度”三维评价体系，推动“教—学—评”一体化。

       评课环节，老师们对吴老师的课给予高度评价。指出这节专题课以新课标核心素养为纲，在主教材与绘本融合教学中展现出鲜明的创新性。教师精准对接五年级上册“人物描述”语言目标，借《陆龟和朋友们》绘本将“外貌词汇”自然拓展至“品质形容词”，通过猜谜导入、情节梳理、角色扮演等活动形成“输入-内化-输出”闭环。教学严格遵循英语学习活动观，从学习理解阶段的图片环游，到迁移创新阶段的“友谊经历分享”，层层推进语言能力与思维品质培养。若能在角色评价中增设“独立与互助”的辩证讨论，可进一步深化思维训练的深度。

        教师进修学校党支部书记孙小强在总结发言中指出：“本次‘技能大练兵’活动呈现出三大亮点——理念创新性‘以核心素养为纲’，将绘本教学从语言技能训练升维至全人培养；实践操作性‘三阶流程+四原则’的融合模式，为一线教师提供了可复制的教学范式；评价科学性三维评价体系推动‘教—学—评’一体化落地。”他强调“教而不研则浅，研而不教则空”，要求各教师以课例为范本，建立“教学实践—问题研讨—策略优化”的闭环研究机制，通过常态化教研提升专业素养，将新课标理念转化为课堂教学实效。 此次专题研讨活动在核心素养引领下，以教材与绘本的深度融合为切入点，为小学英语教学的创新实践开辟了新路径。老师们将以此次活动为契机，持续探索英语课堂的多元样态，让教材的扎实性与绘本的趣味性相得益彰，实现学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展。