探究数学奥秘 锤炼教学技能 || 教师进修学校开展教师技能大练兵活动⑫

    “乐教启智，践悟求真”。为积极践行小学数学教学核心素养目标，扎实推进新课标落地，５月８日，教师进修学校持续开展教师技能大练兵活动，副校长刘小伟主持活动，全体教师参与观摩研讨。

       王小英老师执教的《四边形的内角和》一课，以“猜想-验证-实践-应用”为主线，巧妙融合几何教学特性。通过三角形内角和知识迁移，引导学生提出“四边形内角和是360°”的猜想，教学中以长方形、正方形为切入点，通过“90°×4=360°”的直观计算，帮助学生建立初步认知。 在验证一般四边形内角和时，王老师设计了小组探究活动：引导不同小组学生通过测量法、剪拼法、分割法、折叠法求出四边形的内角和。一组学生用量角器测量不同四边形的内角和，通过“70°+60°+120°+110°=360°”等具体数据建立感性认识；一组学生动手剪拼，将四个内角拼成周角，建立起直观的视觉感知；一组学生连接对角线，将四边形转化为两个三角形，推导出“180°×2=360°”的结论。王老师运用多种方法层层递进，让学生在“做中学”中深刻理解知识本质。

       教学过程中，王老师精心设计梯度任务：基础层通过画不同形状四边形培养几何直观；提高层让学生自主选择验证方法发展解决问题能力；拓展层引导学生通过六边形分割案例，归纳出“180°×(边数-2)”的通用公式。智慧黑板动态演示分割过程，几何画板实时呈现角度变化，信息技术与数学思维深度融合，让抽象概念变得直观易懂。学生在剪纸、拼接、画图等活动中，不仅掌握了知识技能，更深刻体验到转化思想的魅力。

       交流研讨环节，教师们围绕“几何概念教学策略“展开热烈研讨。大家一致认为这堂课有三大亮点：一是“猜想－实践－结论－应用”的方法序列符合学生认知规律；二是数字人加入课堂，体现了数字技术与课堂的融合应用；三是将课程思政融入数学课堂。同时也对学具使用规范性、探究活动时间分配等细节提出了改进建议。

       副校长刘小伟在总结时强调，教师进修学校的教师要积极参加业务技能训练活动，青年教师更要争取每周讲一次课，强化教学基本功训练；要加强教学研究，争取每位教师都能在教师培训中开展专题讲座；鼓励教师们继续深刻领悟研读新课标，将练兵成果转化为日常教学实效。 此次活动为教师们搭建了展示与交流的平台，既展现了教师扎实的教学功底，也营造了“以研促教、以教促学”的良好氛围。全体教师将继续秉承“精研·善导·求实·创新”的教风，在课堂改革的道路上不断探索，强化自身业务技能水平提升，为做好韩城教师教育培训工作积蓄能量。